文/謝雨彤
圖/張靜茹老師提供

去玩

張靜茹老師過去就讀五專，五專相較於一般普通高中職，升學壓力是小很多的，老師當年也不例外。因為沒有太大升學壓力，為了認識到更多不一樣的同學，她去參加了社團——寫作社、打字社，乃至系學會、學生會，都能見到她的身影，每天中午的休息時間，她就會穿梭於校園各地，處理著各社團不同的事務。

「我覺得『玩』很重要，不要一直讀書。去玩，可以刺激你的思考。」張靜茹老師認為，雖然文學、文化的脈絡還是要抓到，做設計的底蘊才夠，但同時也必須擁有創意，這是相輔相成的。因此，老師很鼓勵學生多看展覽，尤其是系上學長姐們所策劃的，學生的展覽與經過商業化洗禮的展覽會很不一樣，有更多純樸的東西，因為他們在展覽上的發想不會是從「好不好賣」這件事作為思考出發點。對張靜茹老師來說，初心是很重要的，因為那可能代表著一個人的夢想，而當這份夢想被「具現化」地製作出來並展出時，是很令人動容的一件事。

生活

教書的第一年，張靜茹老師在苗栗一間五專授課，由於自己也是五專畢業，更能體會學生們對於非主科的國文的抗拒。她還記得當時班上有一位非常認真的同學，會找老師問問題，有一次下課他就來找老師說：「這篇〈赤壁賦〉蘇東坡寫得很好，老師你也很認真講，但我想問赤壁賦跟自己有什麼關係？」其實很多人都想過這種問題，只是敢不敢向老師詢問而已，這個問題就這樣一直留存老師心中。

後來老師做了一個嘗試，不論講哪門課都會跟生活放在一起，把較難理解的概念自己吸收轉換，敘述方式變得生活化、白話一點。因為老師認為，若是把學生嚇跑了，就連讓學生體會由淺入深的學習機會都將失去。

「我不會讓教學變成書歸書、學生歸學生。而是想辦法將書融入生活。」

建檔

會計系出身的張靜茹老師養成了「建檔」的習慣，將生活中的每個細節、每個點點滴滴，都留下記錄並且分類、歸納起來。比如老師幫所有同學都拍照紀錄上台報告的成長歷程，甚至在課程社團內建立「寶寶成長日記」的相簿，這些不僅是給學生留下回憶，其實對張靜茹老師來說，也是自己教學生涯中的回憶錄。

「我每天都會看一下臉書的動態回顧。」堅持經常多發文至今，不難想像情感在張靜茹老師生活中的占比多重，無論是老師對課程準備的認真，抑或對感受生活的熱愛，都是很直接、直率地袒露出來的，多處細節可見老師的真誠。