文/張雅婷
圖/周美香老師提供

語言只是用來溝通的工具嗎？對於臺灣而言，本土語言－－無論是閩南語(也稱臺語、福佬話)、客家語或是南島語等等。在中文(華語)已經普及的現在，正面臨消失的危機。出於對語言文化的保護，政府於90學年度將本土語列入國小課程，到了108年新課綱中又將臺灣本土語言列為國高中的必修課程，而這真能延緩本土語言消失的速度嗎？對於逐漸消失的本土語言，我們到底該用什麼態度去面對？這是新時代的人們需要面對的一大挑戰。

藉由周美香老師的專訪，老師引領我們通過閩南語的有效學習、新時代下價值的重新解析，建立對於本土語言文化更進一步的理解。在這個時空快速變化的時代，尋找本土語言獨特的價值。

天時地利人和　踏入閩南語教學

最初周美香老師只是一位國小老師，並非閩南語的專業教師，之所以成為閩南語教師是時代的緣故，有著各種機緣巧合，以及自身能力條件的具足，從此踏入閩南語教育的領域。

周美香老師表示，在自身的求學階段中，因政治因素，當時是不被允許使用本土語言的，更無法去接觸臺灣語言相關的學習。直到臺灣社會解嚴開放後，整個本土意識復興，本土語言文化開始復甦開展。

政府開始將本土語言列為國小正式課程，當時的全國教師會開始著手編輯本土語言教材。正任職於小學的周美香老師同時是教師會會員代表，加上自己的母語是閩南語，在此機緣下參與本土語言教材的編輯。也因為如此，她才發覺「會說閩南語」和「會教閩南語」、「編輯閩南語教材課本」需要不一樣的思維與能力。她認為，既然要編輯教材，就不能只是會「說」，還要會「教」，並且要知曉其語言結構。也因此發現自身的不足，於是她考進新竹教育大學的「臺灣語言與語文教育」研究所，正式開始學習「臺灣語言與語文教育」的專業知識。

在就讀研究所時，周美香老師學習漢語的語言學、拼音與結構，了解這門學問並不容易：「『說』只是語言教育的一小部分，語言背後的語音結構、詞彙、語法到文學、文化都是深奧的學問」，經過四年學成後，周美香老師回到彰化，擔任本土語文輔導團的專任輔導員，正式投身本土語言教育。

閩南語逐漸式微　教學難度提高

教育並非一件容易的事情，是漫長且難以立時見效的過程，在教育的過程中，難免會遇到挫折。周美香老師對教學卻有著強烈的熱忱：「小學任教期間，是人生最快樂的時光 」。後來教學方向專注到閩南語方面，雖然也是滿懷熱情推廣本土語言，但在數年的教育經驗中，她發現，無論教的是大人或是小孩，教學難度有逐年提高的趨勢，令人憂心。

造成這種現象有許多可能，隨時間的推移，會說且願意說閩南語的人越來越少，導致如今年輕人對閩南語愈發陌生，進而影響到下一代，於是閩南語方面的教學難度越來越高，成果也不彰。

周美香老師提到，小學是按照課本進行基礎教學，因此沒有太明顯的感受。而在退休後，教學對象是準備考閩南語認證的社會人士；今年又去教高中生，也在暑假時帶過國中、國小的夏日樂學。她發現，現在的孩子並沒有講臺語(閩南話)的習慣，若父母沒有刻意教導，家裡長輩與孩子溝通幾乎用中文(華語)，這也扼殺孩子學會母語的機會。

其實，祖父母是孩子學習母語最好的師資，若是祖父母繼續使用『臺灣國語』與子孫輩溝通，而不是用他們最標準的臺語來教導孩子，其效果一定是適得其反。」

教育部當前推行的本土語文教育，不只是要會說閩南語還強調在書寫方面(文字)的學習。然而，對現在的孩子而言，語言就只是溝通的工具，當小孩發現中文(華語)已經可以與他人溝通無礙，就不會特意去學習臺語，更遑論是閩南語的書寫。而且，在學校的本土課程只有一節課的時間，要教學的內容不只語音，還有文字。用漢字學習閩南語，在字義方面，還會與中文產生衝突，相同的字或詞彙有時與中文意思完全不同，例如「麻雀」在中文是「鳥」，在臺語文則是指「麻將」。

本土語文的式微並非一朝一夕造成，臺灣本土語言教育其實受到歷史的影響深遠。在日本時代的政府也推行日語(當時的國語)，開始壓抑本土語，到了國民政府時期，也一樣推「國語運動」(指華語)，本土語依然持續遭受壓迫。因此本土語的衰微有其政權勢力的強力操作。

雖然在閩南語教學上遇到許多困難，但周美香老師還是表示：「閩南語教學是我退休後的志業，我以我的母語為榮 。」

語言學習不只聽說讀寫

111學年度起國高中正式加入本土語言的必修課程。這項政策導致許多老師為考取認證而學習臺語。對此，周美香老師提出自己的看法：「國高中推行臺語，應將眼光和目的放廣。並不是只教導字的書寫，而是透過對比教學法看到兩種語言的不同，尤其閩南語有其完整的結構與豐富的聲韻調，許多聲韻是華語缺少的。」 

她希望閩南語的學習不僅是聽說讀寫，而是能在極短的課堂時間內讓學生明白和中文在語音、語法、詞彙方面的不同，還要學習語言的文化層次：「比如語有許多的俗諺語與歇後語，這些都具有豐富的文化價值。」她也相信：「學生在這堂課中學習到的語言能力，對未來在其他語言方面的學習都會有加分效果，因為本土語具有一套完整豐富的結構，學會就能具備較強的語言能力。」 

周美香老師提到自己在靜宜臺文系教授「母語書寫」課程，對靜宜臺文系有著更重的責任感。因為教導一般孩子學習閩南語，目標放在讓他們學會語言的聽、說與理解即可；但臺文系不一樣，他們所學習的文學、文化都與在地的語言息息相關。所以臺文系的學生比起其他人更需要學好母語，也需要比其他人更早找到本土語文的價值，讓自己在臺文系的學習質量俱佳。